Actividad 2.2: Diseña una actividad

ACTIVIDAD 2.2

• Nombre de la actividad:                                          Leemos y representamos un texto
• Edad a la que se encuentra dirigida:                      3º de Primaria: 8 años
• Estándares de aprendizaje o áreas
• de conocimiento que quieres trabajar:       Procesos metalingüísticos, comprensión textual y                                                                                                          representación  de un texto.

• Descripción de la actividad.                                  

Objetivos:

1. Asentar la corrección lectora
2. Integrar la utilización de los signos gráficos para reforzar prosodia y expresión lectora
3. Descubrir la lectura diálogada
4. Trabajar con el vocabulario
5. Comprender la Inferencia de expresiones y reconocer ironías
6. Ejercitar la comprensión lectora
7. Identificar personajes de un texto y plasmación en diálogos
8. Representar, teatralmente, lo leído y utilizar el lenguaje oral para enfatizar la expresión.

Material:

Texto propuesto:

“En la orilla de un río un ladrón muy conocido estaba desplumando una gallina. Cuando vio que se acercaba un policía tiró la gallina al agua. El policía dijo:

-        Te pillé. No irás a decir que eres inocente.

-        Pero, señor guardia, ¿qué he hecho yo?

-        ¿De quién son esas plumas que hay en el suelo?

-        Ah, son de una simpática gallina que tenía ganas de bañarse y yo le estoy guardando la ropa.”

(Referencia: Textos de lectura para Segundo Ciclo.

Valle de Lecrín –Granada-)

Actividades

1. Se leerá el texto por primera vez y se comentará la presencia de guiones y su significado.
2. En una segunda lectura se hará hincapié en el conocimiento del léxico (orilla, ladrón, conocido, desplumar, guardia, pillé, inocente, simpática).
3. El vocabulario ya conocido se situará en contexto y se inferirá su significado a partir de las expresiones utilizadas en el texto:

- muy conocido

- desplumar una gallina, para qué.

- de quién era la gallina

- tirar la gallina al río

- no irás a decir que eres inocente

4. Identificar y reconocer la ironía final

5. Responder  preguntas sobre el texto con respuesta directa
6. Responder preguntas sobre el texto con respuesta inferida

7. Identificar las partes  narrativas y dialogadas
8. Reconocer los personajes de la lectura y adjudicarlos a lectores
9. Leer de nuevo el texto, con narrador y personajes

10. Utilizando muñecos (ladrón, gallina, guardia) y objetos (río, plumas) representar la lectura enfatizando la prosodia, los tipos de voz para cada participante.

• Rúbrica con la que evaluar el grado en el que cumplen cada uno de los estándares de aprendizaje o áreas de conocimiento.

OBJETIVOS	ACTIVIDADES	VALORACION	A
Corrección lectora	Lectura	Tipo de lectura Velocidad lectora Errores de lectura
Utilización de los signos gráficos	Lectura atendiendo a comas, puntos, signos de interrogación y exclamación.	Respeto de comas puntos, puntos y aparte. Entonación de expresiones exclamativas e interrogativas
Lectura de diálogos	Reconocer los guiones como diálogo.	Reconocer al personaje que habla
Vocabulario	Dar el significado de una palabra conocida.	Uso del tipo de definición: sinónimo, por uso,  definición Reconocer que no conoce una palabra.
Inferencia de expresiones	- muy conocido - desplumar una gallina, para qué. - de quién era la gallina - tirar la gallina al río - ¿no irás a decir que eres inocente?	Entiende, o no, que las palabras están en contexto. Comprende que se sobreentiende la expresión Cae en la cuenta de que las acciones tienen otro significado o consecuencia
Reconocer ironías	Guardar la ropa de la gallina	Desplumar es consecuencia de que se quiere bañar, o no?.
Comprensión lectora	Responder a preguntas directas. Responder a preguntas inferidas	Responde a contenidos concretos. Responde a contenidos inferidos.
Reconocimiento de personajes y su participación en diálogos	Identificar personajes y cuándo habla	Asocia el narrador y los personajes con su aportación
Leer de nuevo el texto, con narrador y personajes	Lectura dramatizada	Elegir tipo de voz y entonación para los distintos actantes y aplicarlos a la lectura
Representar, teatralmente, lo leído y utilizar el lenguaje oral para enfatizar la expresión.	Leer teatralmente el texto. Representar el texto	Presentan la obra. Realiza su papel dramático. Respeta los turnos Caracteriza a su personaje.

A (Anotación):, E (error), I (iniciado), M (ejecución media), C (ejecución alta)