ACTIVIDAD 1.3

ACTIVIDAD 1.3. Cómo trabajamos estos procesos en el aula

- Nombre de la actividad:             Jugamos con contrarios

- Edad a la que va dirigida:          Infantil 5 años

- Objetivos de la actividad:

    - Identificar visualmente contrarios

    - Nombrar y relacionar contrarios

    - Responder con un contrario a un estímulo dado

    - Realizar clasificaciones con un criterio

    - Establecer categorías

    - Reforzar la memoria operativa

    - Observar y analizar los procesos de información

- Descripción de la actividad:

Jugaremos a los contrarios con un juego de puzzle de madera, con dos piezas cada contrario.

Le daremos al alumno la caja con las fichas y las irá encajando.

Una vez finalizadas las parejas y trabajado el vocabulario se clasificarán en animales, personas y cosas.

Se elegirán las fichas de una categoría y se jugará al "memori" con ella (se separan las piezas de los puzzles y boca abajo se buscarán las parejas).

- Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas.

Atención:             -Se le nota despierto

                            -Está centrado en el estímulo

                            -Mantiene la atención

                -Selectiva: - Asocia las parejas

                                 - Observa las diferencias

                                 - Reconoce los errores

                                 - Localiza las fichas rápidamente

                -Sostenida: - Termina la tarea

                - Dividida:  - Verbaliza la tarea.

Procesamiento visual:

    - Espacial:        - Manipula las piezas

                            - Orienta espacialmente los dibujos

                            - Gira o invierte las piezas

    - Perceptivo:    - identifica los dibujos relacionados

                            - Analiza las diferencias

                            - Encuentra el criterio de relación

                            - Clasifica según un criterio

    - Motor:           - Encaja bien cada puzzle

                            - Organiza bien las piezas encajadas

Funciones ejecutivas:

    -Inhibición:      - Actúa por ensayo-error

                            - Se cansa

                            - Abandona la tarea

                            - Se enfada

    -Flexibilidad:    - Plantea soluciones (deja una ficha aparte)

                            - Observar qué dibujo es antes de abordar el encaje

    - Tareas:          - Empieza a ejecutar enseguida

                            - Disfruta con la tarea

    - Metacognición:         - No anticipa el error

    -Planificación:  - Muestra algún modelo de trabajo